راما جمال طحينة… من مواجهة الصعوبات إلى دراسة التربية الخاصة

حلب_ آلاء الشهابي

لم تكن راما جمال طحينة بحاجة إلى أن تقرأ عن معاناة الأشخاص ذوي الاحتياجات الخاصة في الكتب حتى تفهمها، فهي عاشت تفاصيلها طوال 27 عاماً قبل أن تختار دراسة التربية الخاصة، وتحول تجربتها الشخصية إلى دافع لفهم الآخرين ومساندتهم.

راما طالبة في السنة الثالثة في قسم التربية الخاصة، مرت خلال مسيرتها التعليمية بظروف أدت إلى انقطاعها عن الدراسة، لكنها عادت مجدداً وقدمت امتحان الصف التاسع بشكل حر، ثم تابعت طريقها حتى الثانوية العامة، وحصلت على مجموع مرتفع مكّنها من الالتحاق بالجامعة.

وتقول راما إن الإعاقة الحركية لم تمنعها من متابعة تعليمها، لكنها واجهت عوائق أخرى كان أبرزها عدم تهيئة المدارس والأماكن العامة لاستقبال الأشخاص ذوي الإعاقة، إضافة إلى الكلام المحبط والأحكام المسبقة التي تسمعها أحياناً.

وتشير إلى أن بعض الدورات التدريبية كانت تقام في طوابق مرتفعة من دون وسائل وصول مناسبة ما دفعها إلى الاعتماد على الإنترنت لتطوير مهاراتها، فتعلمت العمل على الحاسوب وبرامج Office، وحصلت على تدريبات في الإدارة والمحاسبة وتعديل السلوك لدى الأشخاص ذوي الإعاقة كما تابعت تدريبات في منتسوري وICDL.

إلى جانب الدراسة والتدريب تعلمت راما الخياطة من والدتها، والنسيج من جدتها، وطورت مهاراتها من خلال التعلم عبر الإنترنت، وتنفذ أعمالاً يدوية مختلفة بينها الورود وأقواس الشعر والمقالم والحقائب الصغيرة.

لكن اختيارها لتخصص التربية الخاصة لم يكن قراراً أكاديمياً بحتاً، إذ ترى أن تجربتها الشخصية جعلتها أكثر قدرة على فهم الأطفال ذوي الإعاقة واحتياجاتهم.

وتقول راما: «أنا واحدة من ذوي الاحتياجات الخاصة قبل أن أكون طالبة تربية خاصة أو حتى معلمة، أدرس تربية خاصة لا لأنني قرأت عن المعاناة في الكتب، بل لأنني عشتها بكل تفاصيلها».

وتضيف أن هذه التجربة جعلتها أكثر إحساساً بالأطفال الذين يحتاجون إلى الدعم، وأنها تحاول دائماً البحث عن نقاط القوة لديهم وتحويلها إلى فرص للتطور بدلاً من التركيز على نقاط الضعف.

وخلال تجربة عمل لها في إحدى الجمعيات المعنية بالأشخاص ذوي الإعاقة، واجهت موقفاً دفعها إلى التمسك أكثر بحقها في العمل وفق قدراتها، إذ تقول إنها صُنفت للعمل كمساعدة معلمة بسبب استخدامها الكرسي المتحرك، قبل أن تطالب بحقها في الحصول على فرصة تتناسب مع إمكاناتها.

وتعتبر راما أن المشكلة الأبرز التي يواجهها الأشخاص ذوو الإعاقة لا ترتبط دائماً بقدراتهم بل أحياناً بطريقة نظر المجتمع إليهم موضحةً أن البعض يضع حكماً مسبقاً على الشخص قبل أن يرى ما يستطيع فعله.

وتقول إن الأشخاص ذوي الإعاقة ليسوا «عبئاً» أو مجرد حالات تحتاج إلى الرعاية بل يمتلكون عقولاً وقدرات وطاقات يمكن أن تصنع فرقاً حقيقياً إذا أتيحت لهم البيئة المناسبة.

وتحظى راما بدعم عائلتها الذي تعتبره أحد أهم أسباب استمرارها في طريقها إلى جانب إصرارها على عدم الاستسلام للكلمات المحبطة.

واليوم تواصل دراستها وتطوير مهاراتها، وهي تحمل حلماً تسعى إلى تحقيقه مؤمنةً بأن الظروف لا ينبغي أن تكون حكماً نهائياً على مستقبل الإنسان.

وتختصر راما تجربتها بعبارة: «الإنسان هو من يصنع الفرص، وليس الفرص من تصنع الإنسان».

وتضيف: «المكانة لا تُقاس بالأقدام بل بالأثر».