افتتاح مدرسة التكنولوجيا المتقدمة في حلب… خطوة نحو تحديث التعليم المهني والتقني

حلب_ آلاء الشهابي

افتُتحت صباح اليوم مدرسة التكنولوجيا المتقدمة في مدينة حلب في منطقة ميسلون بجانب جسر ميسلون بحضور نائب محافظ حلب فواز هلال، ومدير التربية والتعليم في حلب أحمد عبيد، ونقيب المعلمين في حلب خالد عبد الله، وعدد من الشخصيات الرسمية والتربوية بالتزامن مع بدء الدوام الرسمي واستقبال الدفعة الأولى التي تضم 100 طالب وطالبة.

وتفقد الحضور خلال جولة ميدانية مرافق المدرسة، واطلعوا على القاعات الصفية والمخابر العلمية وقاعات الحاسوب والتجهيزات المتوافرة فيها، والتي تشكل البيئة التعليمية والتدريبية المخصصة لتأهيل الطلاب في المجالات التكنولوجية والتطبيقية.

وأكد مدير التربية والتعليم في حلب أحمد عبيد أن افتتاح المدرسة يمثل إضافة نوعية للقطاع التعليمي، ويوفر للطلاب فرصاً للتعمق في المجالات التقنية والتكنولوجية، وتنمية معارفهم ومهاراتهم ضمن بيئة تعليمية تجمع بين الدراسة النظرية والتطبيق العملي بما يسهم في إعداد جيل قادر على مواكبة متطلبات المستقبل.

وتأتي المدرسة ضمن المسار الوطني للتكنولوجيا المتقدمة الذي أُحدث بموجب المرسوم رقم 183 لعام 2026 بإشراف وزارتي التربية والتعليم، والتعليم العالي والبحث العلمي، ويهدف إلى بناء مسار تعليمي متخصص يبدأ من المرحلة الثانوية ويمتد إلى التعليم الجامعي التطبيقي والبحثي مع التركيز على التكنولوجيا المتقدمة والابتكار واحتياجات سوق العمل.

ويضم المسار اختصاصين رئيسيين هما التكنولوجيا المتقدمة الرقمية التي تشمل الذكاء الاصطناعي والأمن السيبراني وهندسة البرمجيات المتقدمة، والتكنولوجيا المتقدمة الصناعية التي تتضمن الروبوتات والأتمتة الصناعية والطاقة الذكية والتصنيع الذكي.

وتبلغ الطاقة الاستيعابية للمدرسة في حلب 100 طالب وطالبة للعام الدراسي 2026-2027 موزعين بالتساوي بين الاختصاصين، ضمن المرحلة الأولى من تطبيق المسار التي تشمل أيضاً محافظتي دمشق وحمص.

ويفتح افتتاح المدرسة المجال أمام تجربة تعليمية تقوم على التخصص المبكر والتعلم التطبيقي، بما يتيح للطلاب اكتساب معارف ومهارات تقنية تتصل بالتحولات المتسارعة في مجالات الصناعة والاقتصاد الرقمي، ويطرح في الوقت نفسه أهمية تطوير المناهج والتجهيزات وتأمين الكوادر التعليمية المتخصصة، وتعزيز الصلة بين المؤسسات التعليمية والقطاعات الإنتاجية.

وتبقى متابعة مخرجات هذه التجربة، ومدى انعكاسها على مهارات الطلاب وفرص استكمال تعليمهم وتخصصهم مستقبلاً من المؤشرات الأساسية لقياس أثر هذا المسار التعليمي الجديد.